說到高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，有的客戶會覺得不可思議，歷來高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)都是偏向理、工、醫(yī)等學(xué)科，文科實(shí)驗(yàn)室又不需要專業(yè)化實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要是做什么呢？下面博爾實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專家為大家來分析。

       高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義是促進(jìn)研究方法創(chuàng)新和學(xué)科交叉融合，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展。開展重點(diǎn)研究基地綜合評估，開放競爭、動態(tài)調(diào)整。早在2011年，教育部教學(xué)儀器研究所就曾舉辦過《全國高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理創(chuàng)新》研討會，重點(diǎn)討論了關(guān)于文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和評估工作。

       高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對策

       加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)協(xié)調(diào)規(guī)劃。文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要耗費(fèi)大量的人力、物力、財力，是一貫跨行業(yè)、跨部門的龐大系統(tǒng)工程。因此，在組織建設(shè)時，應(yīng)允發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)部門的協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合建設(shè)、資源共享。

       文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)多元化。在已知結(jié)果前提下，按照具體操作步驟，體驗(yàn)結(jié)果獲取的經(jīng)過，掌握基本知識應(yīng)用能力。實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)造模擬、防真的實(shí)習(xí)環(huán)境，逐步提高學(xué)生知識的運(yùn)用水平，使實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)能夠了解具體實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)成，歲知識的觸類旁通以及遇事處理能夠進(jìn)行訓(xùn)練。

       加強(qiáng)各部門的協(xié)作和協(xié)調(diào)。文科實(shí)驗(yàn)室是一個體系，不是一個部門能夠建成的。一方面，我們應(yīng)注意校內(nèi)各部門、各學(xué)科之間的協(xié)同，比如計算機(jī)中心、圖書館、電教中心、實(shí)驗(yàn)室中心一體化研究；另一方面，我們可以聯(lián)合起來開發(fā)文科實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)并建立統(tǒng)一的文科實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)。具體來講，各高校之間必須加強(qiáng)溝通，在分工與合作的前提下共享資源。文科實(shí)驗(yàn)室是一個由網(wǎng)絡(luò)連接的“互聯(lián)空間”“信息空間”，而不是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室所定義的一個物理“場所”。

       資源建設(shè)規(guī)范化。文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有長期性和廣泛性，更具有復(fù)雜性和需求的迫切性。它不可能僅僅依靠某幾個單位就能建成，即需要若干單位共同參與，組成一個合作群體。每個單位可以耕具本校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)本校學(xué)科基礎(chǔ)及系統(tǒng)的統(tǒng)籌安排，開展特色文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，整合實(shí)體文科實(shí)驗(yàn)室與虛擬文科實(shí)驗(yàn)室形成虛擬的文科實(shí)驗(yàn)室體系。

       以上是博爾實(shí)驗(yàn)室關(guān)于高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一些見解，如果您有高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求，或其它行業(yè)類型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需求，請致電17791432190。